7 « Je ne peux pas » « Je peux » II.2.c. Réponse aux besoins en matière de participation sociale : L’équipe du DAPEH assure auprès du jeune des prestations directes dans tous les milieux de vie pour une co-construction du projet global (2.3 et coordonne les actions avec l’ensemble des partenaires Ainsi, les professionnelles ont participé à 229 temps de coordination renforcée pour la cohérence du parcours (2.4) En 2023, le DAPEH a accompagné 4 jeunes majeurs ou proches de la majorité. Un jeune a été accompagné sur 3 principaux axes : rechercher et vivre dans un logement (2.3.2.1), accomplir les tâches domestiques (2.3.2.2), préparer et mener sa vie professionnelle (2.3.3.2). Le travail éducatif consiste à l’accompagner pour aménager son logement (achat de meuble/électroménager), acquérir des compétences pratiques liées au logement, à la gestion administrative et accomplir les activités domestiques comme l’entretien régulier du logement (gérer les poubelles, faire le ménage et son lit) et l’alimentation (préparer sa liste de courses, faire les courses, confectionner des repas équilibrés). Mais également des démarches auprès de son employeur pour soutenir le jeune dans son activité professionnelle. Le DAPEH soutient les jeunes accompagnés dans les démarches telles que l’ouverture de droits (dossier MDPH pour RQTH, AAH) et constitution du dossier de demande curatelle (2.3.5) Les prestations en matière d’accompagnement pour mener une vie d’élève (2.3.3.1) concernent 15 jeunes en milieu scolaire soit 55 interventions qui ont permis d’observer /évaluer le comportement, la relation aux autres et proposer des outils d’apprentissage. 6 situations ont fait l’objet d’un accompagnement de la vie familiale, affective et sexuelle (2.3.3.5) par le biais d’entretiens psycho- éducatifs avec la famille selon une approche systémique. La participation à la vie sociale (2.3.4) pour travailler le lien avec la famille d’accueil (8) et mener des activités de loisirs (20) représente l’accompagnement de 25 situations (132 interventions) : sorties et des temps de jeux pour travailler le respect des règles, la gestion de la frustration, les émotions, les habiletés sociales et valoriser, gratifier l’enfant. A la ferme pédagogique A la caserne des pompiers Le DAPEH a délivré des prestations de soins, d’autonomie et de participation sociale (3.2.4) en accompagnant 14 enfants en RDV médicaux, au CMP et en proposant des repas éducatifs et des activités (ludiques, faire des courses, une balade…). Ces temps privilégiés sont propices à l’expression de paroles intimes. Les éducatrices accompagnent l’ensemble des jeunes suivis, participent aux réunions partenariales et assurent des entretiens seules ou en binôme avec l’enfant, sa famille/famille d’accueil, apportent un appui technique aux assistants familiaux.
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